Sklep
Utworzono z pomocą Loobinoo
Nasze marki
Słonik - gabinet terapii dysleksji
Matura czeka
Słonik - gabinet terapeutyczny
© Aneta Niewęgłowska
REGON: 542357202
NIP: 9551689315
RevCan Tomasz Niewęgłowski
Wśród metod wyróżnić można stymulację dotykową, propiroceptywną, przedsionkową, wzrokową oraz terapię funkcji percepcyjnych. Efektywnie prowadzona terapia dzieci z zaburzeniami SI poprawia ich zdolność koncentracji, koordynację ruchową oraz umiejętności
społeczne, co znacząco wpływa na ich jakość życia oraz zapobiega późniejszym problemom natury emocjonalnej.
Wczesne rozpoznanie, systematyczna, ukierunkowana terapia, zaangażowanie i motywacja dziecka oraz uważna obecność terapeuty i towarzyszenie w drodze podopiecznemu, mogą znacząco poprawić komfort życia osób dotkniętych tymi trudnościami i stopniowo pozytywnie wpłynąć na chaos w świecie doznań.
Objawy mogą być zróżnicowane i mieć różne nasilenie. Dlatego też ważna jest dokładna i rzetelna diagnoza oraz indywidualnie dobrana terapia dla dziecka.
Dla kogo jest ta terapia?
Zajęcia przeznaczone są w szczególności dla dzieci:
- Z trudnościami ruchowymi, z dyspraksją, słabą równowagą, zagrożonych dysleksją, dla dzieci mających problemy z planowaniem ruchu, uczeniem się wzorców ruchowych, tzw. dzieci ,,niezgrabnych ruchowo’’, mających problemy z jazdą na rowerze, mających problemy z określeniem schematu własnego ciała, mających problemy z łapanie piłki, mylących strony lewo-prawo, ze skrzyżowaną lateralizacją (np. praworęczny, ale lewooczny), mających
problemy wzrokowe;
- Z zaburzeniami przedsionkowymi- dla dzieci nielubiących zabaw na sprzęcie na placu zabaw (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki), mających chorobę lokomocyjną, z lękiem przed jazdą środkami lokomocji (oderwanie nóg od podłoża), nielubiących kręcenia, huśtania lub przeciwnie szukających takich bodźców nadmiernie bez zważania na bezpieczeństwo;
- Z zaburzeniami prioproceptywnymi- dla dzieci mających zaburzenia napięcia mięśniowego docisku, z silną potrzebą docisku, przytulania lub przeciwnie – unikających dotyku, wycofanych, ze słabym odczuwaniem samego siebie i swoich potrzeb, przepychających się i szukających ,,zaczepki’’ wśród rówieśników;
- Podwrażliwych motorycznie- nadpobudliwych ruchowo, mających trudności z koncentracją, uwagą słuchową, zapamiętywaniem, nadmierne poszukiwanie bodźców (rzucanie się na podłogę, bieganie, skakanie, wspinanie się), z silną potrzebą ruchu, problemami w koncentracji i mających problem z samokontrolą, a zwłaszcza z zatrzymywaniem się, narażonych na kontuzje z tego powodu;
- Z nadwrażliwością dotykową – nielubiących chodzić boso, nielubiących mycia zębów, głowy, czesania, ubierania się, nielubiących się przytulać, nielubiących zabaw sensorycznych wymagających ubrudzenia rąk, unikających określonych ubrań, faktur;
- Z nadwrażliwością wzrokową- mających nadwrażliwość światło, nielubiących zbyt jasnych pomieszczeń, mających problemy z percepcją wzrokową;
- Z nadwrażliwością słuchową- z nadwrażliwością na dźwięki, mających obniżoną percepcję słuchową, którym przeszkadzają dźwięki, hałas, szum- zasłaniają uszy podczas głośniejszych dźwięków, same wydają głośne dźwięki, dla dzieci lękowych.
Zajęcia poprzedzone są wnikliwą diagnozą umożliwiającą zaplanowanie dalszej terapii wraz z opisem i planem terapii.
Zajęcia odbywają się na sali wyposażonej w sprzęt do ćwiczeń ruchowych.
Terapia integracji sensorycznej- indywidualna
Integracja sensoryczna jest definiowana jako proces, za pomocą którego nasz mózg interpretuje informacje docierające do nas za pośrednictwem zmysłów, po czym wytwarza odpowiednią reakcję. Odbierane bodźce ze zmysłów są porządkowane wykorzystywane w codziennym życiu. Na podstawie diagnozy terapeuta opracowuje plan terapii i właściwe ćwiczenia dostosowane do potrzeb i problemów danego dziecka.